六年级下册《第三单元 阅读 12 古代诗歌三首 马诗》优质课教案

六年级下册《第三单元 阅读 12 古代诗歌三首 马诗》优质课教案教学设计

三、教学目标：

　　1．感悟诗歌大意，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。

　　2．在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。

体会作者表达的思想感情。

理解托物言志的写法。

四、教学课时 1课时

五、教学过程

（一）理解意象 激发兴趣

1.你会填吗？

一（马）当先 （马）到成功

老（马）识途 千军万（马）

万（马）奔腾 快（马）加鞭

2.通过观看图片，音频等让学生展开想象描绘画面，更生动形象直观的全方位感受马的形象

3.总结马的形象:雄浑、高昂、豪迈、战马的英勇潇洒

（二）回顾方法 学以致用

一看诗题明对象，二看作者知背景，

三看诗文解大意，四看资料悟诗情，

插图注释也要看，反复诵读入诗境。

（三）方法引导 层层深入

1、一看诗题明对象

2、二看作者知背景（简介作者 酝酿情感）

李贺，唐代诗人，字长吉。

虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利通过河南府考试，获得考取进士的资格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父亲叫李晋肃，考进士与其父名“晋肃”谐音,如果他参加进士考试，那就是冒犯父亲，是大不孝。还是以不参加进士考试为好。所以李贺未能应试，终生落魄不得志，27岁就英年早逝了。

在其短暂的一生中，呕心沥血，用才华横溢的诗笔，筑成一个神奇瑰丽的世界，流传下来240余篇光芒四射的诗篇，这些诗歌中以“马”为题或谈到“马”的诗歌有80多首，占全部诗歌的三分之一。可见李贺对于“马”有一种情有独钟的喜爱。李贺的诗风格独特，想象力丰富，人称“诗鬼 ”。

清人王琦说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲，或惜，大抵于当时所闻见之中各有所比。言马者，而意初不在马矣。”