人教统编五四学制版六年级下册《第三单元 阅读 12 古代诗歌三首 马诗》名师精品教案

人教统编五四学制版六年级下册《第三单元 阅读 12 古代诗歌三首 马诗》名师精品教案教学设计

4.理解诗人渴望报效国家的爱国热情。

（创设依据：语文课标要求：《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”因此本课的目标是理解诗人情感）

【教学重点难点：】　　

　 1.理解古诗意思，体会马的精神。

2.体会诗中诗人的报国热情，培养学生爱国情操。

（创设依据：对于六年级的学生而言，咏物诗这种题材的诗歌并不陌生，教学重点是诗人咏物抒怀的写法传达情感，本课的难点在于如何引导学生通过学习本诗感受诗人的报效祖国的情感，激发培养学生的爱国热情。）

【课型课时：】

新授课 1课时

【教学方法：】

朗读法 讨论法 合作探究法

【教学工具：】

多媒体 图片

（指导思想：以读促悟，教师引导学生用“三读法”品味诗歌，理解句意，领会诗人情感）

【教学过程:】

一.导入

射人先射马，擒贼先擒王。

——杜甫《前出塞》

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

——王维《观猎》

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

——辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

同学们，你们能看出这几句诗写作对象是什么吗？……唐代有一位诗人与马结缘，擅长写马诗，一生240篇作品，其中1/3与马有关，他曾写下23首组诗，今天我们来学习其中的一首。（板书解题）

二.作者档案卡

李贺，字长吉，唐代浪漫主义诗人，与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维齐名，李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为"鬼才"，"诗鬼"，家住福昌昌谷，世称“李昌谷”， 著有《昌谷集》。

三.初读诗歌，读准字音，读清节奏