《第四单元 阅读 13 表里的生物》公开课优秀教案下载（六年级下册）

《第四单元 阅读 13 表里的生物》公开课优秀教案教学设计（六年级下册）

三、教学目标

1．梳理“我”的“探究”思路，理解“我”既天真又“有理”的想法。

2．通过品味、赏析文中关键词句，体会“我”和父亲的形象特点。

四、教学重难点

重点：通过品味、赏析文中关键词句，体会“我”和父亲的形象特点。

难点：梳理“我”的“探究”思路，理解“我”既天真又“有理”的想法。

五、课程资源

PPT

六、课型

新授课

七、课前预习

通读文本，初步探究，完成课后思考探究二。

八、教学流程

（一）谈话导入

探索未知是人类与生俱来的本能。探索可以使人类文明不断演进，使世界变得美好起来。那么，探索在四岁的孩子那里会是什么呢？今天，我们一起走进冯至的《表里的生物》，看看童年时期的作者在探索什么？

（二）整体感知课文，初步感受“我”的形象

通过预习，概括这篇课文内容。

【设计意图】了解学生对“我”探索思路梳理的掌握程度。

2.那么，通过预习文章，你认为“我”是一个怎样的孩子？

预设：我是一个天真、有好奇心、爱思考、有钻研精神、执着……的孩子。（板书）

过渡：大家都认可“我”是这样一个孩子，对吗？让我们一起走进文本去印证我们的观点。

【设计意图】引出主问题，初步感知“我”的形象。

（三）梳理文章思路，把握“我”的形象

1.我是这么一个孩子，请同学们和老师一起聚焦9、17、19小节。

9节：我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。