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《第四单元 阅读 14 真理诞生于一百个问号之后》课堂教学教案教学设计（人教统编五四学制版）
1、让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后 。
2、初步了解议论文
学习过程：
整体感知课文
预习生字检查
质疑课题，概括文章主要内容
精读第二段，初步理解文章论点
教师：作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？
自由读、指名读
“司空见惯”的解释及由来、近义词
“？”和“！”的解读 （比较阅读，说说好处）
增加议论文的生动性
精读事例（三到五自然段）
默读三到五自然段，概括文中用了哪些事例来证明观点？
小组合作，比较这三个事例有什么相同之处？
从小事发现问题
有心人（有准备的人）
不断探索（反复……）
写法（发现问题、反复试验、得出结论）
四、精读第六自然段
1.齐读
2.借助关键词理解文章含义
①“打破砂锅问到底”
②“发现、发明、创造、成就”在文中排列的不可逆。
五、精读七、八自然段