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师梦圆初中语文教材同步部编版五四制六年级下册只有一个地球下载详情
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六年级下册《第五单元 阅读 17 只有一个地球》优质课教案教学设计

通过品读准确、严谨而又充满“文学味”的语言,体会科学小品文融合科学性、知识性、文学性于一体的特点。

理解人类“只有一个地球”的道理,激发热爱地球的情感和保护环境的意识。

教学重点:

通过品读准确、严谨而又充满“文学味”的语言,体会科学小品文融合科学性、知识性、文学性于一体的特点。

教学难点:

理解人类“只有一个地球”的道理,激发热爱地球的情感和保护环境的意识。

教时:1课时

教学设计:

解读文题,引发思考

师:今天我们要一起来学习一篇新的课文,请同学们齐读课题——《只有一个地球》。问:如果要让你给课题后面加上一个标点符号,你认为可以加什么?

预设:学生可以想到加“!”表示自豪的情感,“。”表示客观的陈述语气。

需要老师引导学生打破思维定式,还可以加“?”表示质疑,加“!”表示警示,加“……”可以引发人们对保护地球的思考。

初读课文,整体感知

1.自读课文,用刚才的标点符号表示每个小节的内容和情感。

(在学生思考过程中理清行文思路)

2.学生交流,师指导学生再思考哪些段落可以归为一个部分,用一个标点来表示。

(1)地球的壮美(“!”表示对地球的赞美与自豪的情感)

(2-4)地球的资源有限、不可再生(“!”表示警示)

(5)人类能否移居其他星球(“?”表示质疑)

(6-7)目前人类无法移居其他星球(“。”表示客观事实的陈述)

(8-9)地球美丽而脆弱,我们要保护地球(“……”由“只有一个地球”引发如何保护地球的思考)

感受语言,尝试改写

小组合作,把课文中的语言改写成一首诗歌。

师示范改写第一小节。

抓住每一部分的关键词句。(2)梳理语义层次。(3)运用诗化的语言表达。