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人教统编五四学制版语文六年级下册《第五单元 阅读 17 只有一个地球》优秀教案教学设计
教学难点：理清文章的说明顺序，感受科学小品文的条理性、逻辑性。
教学设计：
导入新课
今天我们所要学习是一篇科学小品文，课文题目叫《只有一个地球》，这告诉我们这篇科学小品文的说明对象是？你觉得标题中的关键词是什么？你从中读出了作者怎样的心声？
这也是作者想要告诉我们的，一起朗读一下ppt上的文字。
这节课我们就要来具体学习一下，作者是怎样一步步得出这一结论的。在这节课中我们的学习活动是：提取组合 分析结构 段落学习（板书）
提取组合
这篇文章向我们介绍了我们赖以生存的地球，请同学们快速阅读全文，提取出最能够概括地球特征的关键句。
作者围绕这句话，具体说明了哪些内容。
采用关联词将你所找到的语句用关联词串联起来。
分析结构
通过刚刚的概括我们结合5~7段的内容似乎就已经可以得到最后的结论，那5-7段是否可以删去呢？同学们要知道这是一篇层次清晰、逻辑严谨的科学小品文，请从下面两个问题中任选一个进行思考：1、请从全文角度梳理一下科学小品文的说明顺序，说明本文是有条理、讲究说明顺序的科学小品文。2、试阐述第2-4段的结构与顺序是很有条理的。 （关键句活自己概括）
段式学习
齐读两个语段，分别说说各段的句间语义关系。
写作训练
阅读完刚刚的语段，你想到了生活中的哪些现象？请仿照7段进行段落写作。
总结梳理
这节课我们完成了三个活动：提取组合，让我们快速把握文章内容，它是老师要教给同学们的一种好的读书方法；分析结构，让我们感受到这篇文章不管是全文还是内部的某一个层次或者段落，都是层次分明的；最后希望同学们可以通过对第7段的具体学习，将这种语言表达用到自己的学习中去，一定可以让作文增色不少。
综合运用
根据我们今天掌握的学习方法，尝试自主阅读课外文本《看云识天气》。
阅读全文找出文章的关键句，尝试使用关联词将关键语句串联起来。
从1、4段中任选一个段落进行赏析：本段的语句之间具有怎样的关系。
板书设计
只有一个地球
提取组合