六年级下册语文《第一单元 写作 家乡的风俗》获奖说课教案

六年级下册语文《第一单元 写作 家乡的风俗》获奖说课教案教学设计

　　　1．搜集民风民俗，合作交流。

　　　2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

　　　3．养成修改、完善自己的习作的习惯。

　　课前准备

　　　1．学生通过查资料上网了解自己感兴趣的民风民俗，或者向长辈请教本地的风俗习惯并做好记录。

　　　2．教师准备有关的资料图片。

　　课时安排

　　　　2课时

　　教学过程

　　　　　　　　　　第一课时　（口语训练→写作交流）

　　一、回顾课文，激发兴趣

　　　1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。

　　　2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。

　　二、讨论交流，感受各地民风民俗

　　　1．小组内交流（五个小组）

　　　　（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）

　　　　（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。

　　　2．各组推选代表，准备参加全班交流。

　　　3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

　　　　　口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

　　　4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下搜集领略更多的民族风情。

三.习作指导

1、导趣