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人教统编五四学制版六年级下册《第一单元 阅读 4 古代诗歌三首 迢迢牵牛星》名师精品教案教学设计
体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处;学会分析诗歌的情感;掌握诗歌鉴赏的一般方法,结合自己的体会来欣赏诗歌。
情感态度与价值观
体会诗歌中的感情。
教学重难点
重点: 体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处;学会分析诗歌的情感。
难点:掌握诗歌鉴赏的一般方法,结合自己的体会来欣赏诗歌。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
(一)新课导入:欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事
(二)作品介绍,写作背景介绍。
??? 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》,《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目,一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活,抒发了对命运、人生的悲哀之情,艺术风格含蓄动人,朴素凝练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”,钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝,一字千金”。
?? 古诗已形成一种特定含义专类名称:它与两汉乐府并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,并发展成为一种新诗体,后人有不少拟古作品。
(三)了解五言诗。
(四)听示范朗读。
(五)思考下列问题:
1请同学们自行鉴赏诗歌、展开联想、说说你喜欢的诗句。(词、句、艺术手法)
2分析诗中的叠字的作用。
3 《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念,却处处能感受到她的深切思念,这种艺术效果是如何达到的?
4本诗的创作目的是什么?(主旨)
(六)学生讨论,互助答疑(8分钟)
(七)师生合作探究。
迢迢: 写星空的距离,远