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人教统编五四学制版语文六年级下册《第一单元 阅读 2 腊八粥》优秀教案教学设计
教学方法：
围绕教学目标，这节课我主要采用“朗读——批注——品悟——比较——总结”的教学方法。让学生在朗读中归纳概括情节，在比较中体会用词的准确、修辞的好处，在品悟语言中感受儿童的童真童趣，在总结中归纳详略安排的好处，最后在课后练笔中运用本节课学习的让语言生动的方法。
教学过程：
一、导入
课前小热身，老师给大家来一个猜字谜游戏。
猜字谜：“昔时朋去半，人面两分离。星光对残月，女子到来齐。”（打4个字）（腊八粥好）
设计意图：调动课堂学习氛围，激发学生学习兴趣。引出学生对腊八粥的记忆。
二、学习目标：
1、通读课文，抓关键词、联系提示语概括文章的主要内容。
2、通过圈划批注、分角色朗读等方法，品析文中富有个性化语言的句子，能说出人物的心理特点。
3、区分文中详写和略写的部分，能说出详略安排的好处。
设计意图：让学生明确本节课的学习目标，有目标有方向。
三、梳理情节——知内容
1、通读课文找一找腊八粥还受到哪些人的青睐？为什么腊八粥受大家欢迎？
“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”
“大孩子”“老孩子”指的是什么样的人呢？
明确：腊八粥：甜甜的腻腻的、食材众多、香气扑鼻
2、再读课文，仿照示例，尝试用几个关键词，概括文章的主要内容，说一说作者描绘了怎样的生活画面。
明确：主要描写了八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥这五福生活画面，体现了一家人的温馨和谐。
设计意图：通过问题引领学生整体感知课文内容，概括文章主要环节，初步感知八儿一家的家庭氛围。
三、品析心理——悟情趣
文章细腻描写了八儿等粥、盼粥时的馋样儿，选择你最喜欢的那个画面，细读品味，体会八儿的心理。
温馨提示：1、自主圈划批注，尝试从词语选择、修辞、人物描写等方面品读。2、思想碰撞，小组交流，分享观点。
（一）急切地盼粥
1、分析角度：人物动作描写：“进进出出”