《第二单元 写作 让真情自然流露》公开课优秀教案下载（六年级下册）

《第二单元 写作 让真情自然流露》公开课优秀教案教学设计（六年级下册）

分别出示两幅花的图片，让同学们看完后谈感受。

俗话说的好：红花需要绿叶衬，绿叶衬花花更艳。对于一篇文章而言，中心就如红花，要想更突出红花的美，就需要有绿叶的衬托。今天，我们就来上一节作文指导课，借助《爷爷为我烤红薯》这篇写人记事的文章，共同来探究如何为它添加绿叶才能把“中心”这朵红花衬托得更艳、更突出，也让真情更自然的流露。

设计意图：对比图片谈感受，激发学生的思维，为后面的学习奠定基础。

二、出示例文，探究技巧

（一）出示修改前的文章：

爷爷为我烤红薯

“世上只有爷爷好，对他的孙女照顾真周到……”我哼着自编的小曲，慈祥的爷爷就仿佛出现在我眼前。此时此刻，我感到无比的幸福和自豪。

记得临近期末考试的时候，由于学习任务日益加重，我的身体渐渐垮了下来，成绩一天比一天差。爷爷听说红薯的营养价值很高，能促进脑部发育，对开发智力很有好处，便立即到临近的一个村子里，挑了一百多斤红薯，天天都烤了给我吃。这样，我每天一回家，就能吃上一个热烘烘、香喷喷的烤红薯。

有一天放学，刚进门，我就大喊大叫：“爷爷，我要吃红薯。”可没有人回答我。家里冷冷清清的，妈妈和爸爸都不在家。我感到奇怪，就直奔爷爷的房间，只见爷爷躺在床上。可能爷爷的“风湿病”又犯了。“爷爷，我要吃烤红薯。”爷爷听后，没有说什么。准备起床为我烤红薯。我却站在一旁，嘟着生气的嘴巴。

爷爷踱到厨房，看了看煤火，已经熄了，只好在灶里生火了。

突然，我听见一声“哎哟”，接着便传来几声重重的叹息。原来是爷爷的哎哟声，把点燃的火柴又扑灭了。哎，没办法，只得重划了。此时爷爷又去摸火柴……我站在一旁，实在看不下去了，我赶紧跑过去，一把抱住爷爷，一边哭一边对爷爷说：“对不起，爷爷，都怪我不懂事，我再也不会这样了。”爷爷被我这突如其来的动作惊呆了，但等他缓过神来后，又恢复了往日的笑容。从他那深陷下去的一双眼睛中，我看到了爷爷那慈祥的目光，看到了爷爷对我的全部的爱。

爷爷对我的呵护，犹如那炽热的太阳，融化了我的全部身心，滋润着我那如饥似渴的心田。爷爷啊，爷爷，我永远也忘不了您对我的那份浓浓的亲情！

出示修改后的文章：

爷爷为我烤红薯

“世上只有爷爷好，对他的孙女照顾真周到……”我哼着自编的小曲，慈祥的爷爷就仿佛出现在我眼前。此时此刻，我感到无比的幸福和自豪。

记得临近期末考试的时候，由于学习任务日益加重，我的身体渐渐垮了下来，成绩一天比一天差。爷爷听说红薯的营养价值很高，能促进脑部发育，对开发智力很有好处，便立即到临近的一个村子里，挑了一百多斤红薯，天天都烤了给我吃。这样，我每天一回家，就能吃上一个热烘烘、香喷喷的烤红薯。

有一天放学，天色阴冷，凛冽的寒风得意的吹着口哨，扫荡着路上的行人、老树粗壮的树干……风扑到我的脸上刺骨的疼，我裹紧大衣，顶风前行，好不容易跌跌撞撞的进了家门。刚进门，我就大喊大叫：“爷爷，我要吃红薯。”可没有人回答我。家里冷冷清清的，妈妈和爸爸都不在家。我感到奇怪，就直奔爷爷的房间，只见爷爷躺在床上。可能爷爷的“风湿病”又犯了。“爷爷，我要吃烤红薯。”爷爷听后，没有说什么。准备起床为我烤红薯。我却站在一旁，嘟着生气的嘴巴。

爷爷踱到厨房，看了看煤火，已经熄了，只好在灶里生火了。他又扶着墙，缓缓地踱到后院，吃力地抱来一堆干草。爷爷慢慢地弯下腰，把干草放在灶口，拿起火柴，然后哆嗦着去划火柴。我清楚地看到，爷爷的手一抖一抖的，火柴头就是对不准火柴盒。手抖动了好一会儿，火柴才被刮燃了，发出红亮的火光。

突然，我听见一声“哎哟”，接着便传来几声重重的叹息。原来是爷爷的哎哟声，把点燃的火柴又扑灭了。哎，没办法，只得重划了。此时爷爷又去摸火柴……我站在一旁，实在看不下去了，我赶紧跑过去，一把抱住爷爷，一边哭一边对爷爷说：“对不起，爷爷，都怪我不懂事，我再也不会这样了。”爷爷被我这突如其来的动作惊呆了，但等他缓过神来后，又恢复了往日的笑容。从他那深陷下去的一双眼睛中，我看到了爷爷那慈祥的目光，看到了爷爷对我的全部的爱。

爷爷对我的呵护，犹如那炽热的太阳，融化了我的全部身心，滋润着我那如饥似渴的心田。爷爷啊，爷爷，我永远也忘不了您对我的那份浓浓的亲情！

问题：这篇文章表达了一个什么样的中心？

改前和改后表达的效果有什么不同？

设计意图：出示例文，让学生自己归纳中心并体会突出中心的重要性，为激发学生继续探究写作方法的兴趣做铺垫。

（二）前后比较，归纳方法

1．在对比中品读增加的这些内容，看看作者运用了哪些方法来更好的突出了文章的中心？边读边在旁边写一写。