《第二单元 阅读 7 _别了，语文课》精品课教案（人教统编五四学制版六年级下册）

《第二单元 阅读 7 _别了，语文课》最新教研教案教学设计（人教统编五四学制版六年级下册）

技能方面：虽然步入初中，但许多学生阅读时习惯于老师提问的牵引，笔记也多为老师在

课堂上的总结发言。有时预习作业会布置圈画批注，但实际效果一般，许多学生不愿下笔

或不敢下笔表达己见。此文作为一篇自读课文，作者通过精心的选材、布局，强烈地抒发

内心的情感，可利用图表填空将内容相近或抒发情感接近的内容进行归纳整合，清晰地构

建出文本脉络；同时，此文以平实、细腻的描写人物，感情真挚热烈；学生可摹仿教材的

旁批做阅读批注，在读、思、写中进步理解作品的内涵。情感方面：不少学生对母语学习

的价值并不清楚，此文营造“移民”的特定情境，帮助学生理解民族语言对于一个民族的

重要意义，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

教材分析：

本课是新教材6年级下第二单元的一篇自读课文。本单元的主要教学目标是准确流畅且有

感情地朗读课文，品味精彩的语言，感知字里行间蕴含的丰富情感，学习如何来表情达意。

本文细说了一个向来讨厌语文课的少年在离开祖国前爱上语文、爱上母语的心路历程，引

导学生深入思索母语对于民族的重要意义。作者用平实亲切、贴合儿童心理的笔调向读者

娓娓道来，渴望激发起心灵的共鸣。鉴于自读课文的设定，课文旁设计了若干批注，课后

还有阅读提示，教师可利用这些辅助“工具”开展教学，引导学生研读课文有所感悟。

教学目标：

1.学生反复朗读课文，感知主人公对语文课的心理变化过程，理解学习母语的意义。

2.学生学写批注，学习课文多角度描写心理的方法。

3.学生学会珍惜时间，培养学生爱语文、爱祖国的积极情感。

教学重点：反复朗读课文，感知主人公对语文课的心理变化过程，理解学习母语的意义。

教学难点：学写批注，深入理解学习母语的重要意义。

教具或媒体：

PPT

生态课堂探究点：

教学内容选择重组；提问刺激思维碰撞；学习方式自主合作