六年级下册人教统编五四学制版《第二单元 阅读 7 _别了，语文课》优秀教案设计

六年级下册人教统编五四学制版《第二单元 阅读 7 _别了，语文课》优秀教学教案教学设计

2.通过“我”对语文的前后态度对比，体会对语文的情感变化，理解对母语和祖国的热爱；

3.激发对祖国语言文字的认同和爱国情感。

教学重点：

通过“我”对语文的前后态度对比，体会对语文的情感变化，理解对母语和祖国的热爱。

教学难点：

激发对祖国语言文字的认同和爱国情感。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图情理分析

一、解题导入

1.提问：读完课题，你觉得其中蕴含着怎样的情感？

2.朗读指导

（语速、语调）

1.朗读，并回答。

预设：不舍、依依惜别

2.根据指导再次朗读，体会不舍之情。

1.调动阅读经验，体会课题蕴含的情感。

2.学习朗读方法。

二、理解礼物含义

1.提问：陈小允在离别之际收到了哪些礼物？

2.提问激疑并指导学生品读第13小节：为什么老师和同学们不约而同地送“我”有关语文学习的书籍？

（1）指导学生关注“还可以”、“不要忘记”等短语，体会这句叮嘱实则是出于一种担心。

3.提问：他们在担心什么？