六年级下册语文《第六单元 阅读 20 好的故事》获奖说课教案

六年级下册语文《第六单元 阅读 20 好的故事》获奖说课教案教学设计

教学重点：

1.能够在理解的基础上，有感情地朗读课文。

2.品味语言，了解文章的写作特色和语言特点。

教学难点：

1.结合相关资料，体会作者写作时的心境，明白作者的写作意图。

课时：1课时

教学过程：

导入

解题

“故事”在文中指什么？ 为什么说是“好的”故事？

二、初读感知

1.“好的故事”其实是一个梦境，这个梦境的特点是——美丽、幽雅、有趣。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？

2.读一读，感悟散文诗的特点。

3.除了从以上描写中可以体现梦境的特点，还可以从哪里体现梦境的美妙、幽雅？朗读：男生读3——5节。女生读6——9节。

4.为什么梦中会出现江南水乡的景象？

三、精读品悟

如此美丽、幽雅的梦境是在什么样的夜晚出现的？

体会作者当时的心境。朗读指导：齐读1、2段。

为什么开头和结尾都出现了“昏沉的夜”？为什么开头是“是”昏沉的夜，结尾是“在”昏沉的夜？（给出背景链接）

“昏沉的夜”表面上交代了时间是夜晚。也在暗示当时中国混乱黑暗的社会。由“是”到“在”字突出“夜”的漫长，即黑暗现实的漫长。

面对易逝的梦境，漫长的“黑暗现实”，作者的选择是什么？从哪里可以读出来？

总结：为什么不以“好梦”为题，以“好的故事”为题？

朗读10、11段，体会“我”的情感！

朗读“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。”

明确：鲁迅的苦痛是与时代相关联的，虽然包含着低沉、消极的成分，但他却能够通过大悲观而走向真实的大希望。