北京版七年级上册数学《第二章 一元一次方程 三 一元一次方程的应用 2.6 列方程解应用问题 列一元一次方程解应用题——和、差、倍、分问题》集体备课教案

北京版七年级上册数学《第二章 一元一次方程 三 一元一次方程的应用 2.6 列方程解应用问题 列一元一次方程解应用题——和、差、倍、分问题》集体备课教案教学设计

2. 学情分析

日历是日常生活常用的工具，学生对它非常熟悉，在知识内容上，学生并不陌生，对本节课的学习降低了难度。结合学生学习特点，对生活实际问题有着浓厚的学习兴趣，激起学生学习新知识的渴望。另一方面，初一学生特别爱表现，希望得到老师的关注和表扬，因此在课堂上创造机会让学生展示，发挥学生的主动性。

学习的障碍：初一学生对算术法根深蒂固，不习惯用方程解题；探究时不能将问题想的全面。

具体对策：针对孩子找不到规律的问题，我将在孩子分组探究时给适当的提示，让孩子不盲目的进行研究；针对孩子如何寻找等量关系，我会通过对比，让孩子感受方程解决问题的好处。

二、教学目标分析：

根据数学课程标准关于日历中的方程的教学要求，结合学生的认知规律与已有的认知水平，我确定下面的教学目标：?

1.知识与技能：

（1）学会设未知数,并利用日历中相邻各数之间的规律,找出已知数与未知数之间的相等关系；

（2）能正确列出方程、解方程，求出问题的解，并学会根据实际意义检验解的合理性。

2.过程与方法：

（1）经历探索日历中数字排列规律，运用方程解决实际问题的过程，提高抽象、概括、分析问题和解决问题的能力；

（2）通过开放式教学，培养学生的问题意识、创新意识和实践能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）借助创设的问题情境激发学生的参与意识和强烈的求知欲望，并通过自主、合作探究使学生获得成功的体验,体会合作的重要性；

（2）通过对实际问题的求解，体会数学来源于生活又服务于生活的应用价值。

三、教学重难点

根据新课标对本节课的要求，结合学生的认知水平，因此我确定下面的教学重难点：

教学重点：把握问题中的“等量关系”，并会用一元一次方程解决实际问题、数字问题。?

教学难点：探究日历中数字规律，利用规律寻找等量关系，把实际问题转化成方程，根据实际问题检验解的合理性。

四、教学策略选择与设计

在设计这部分教学内容时，力求用活用好教材，让学生经历学习的过程，从而达到学会学习的目的。

五、教学资源与工具设计

教师准备的课件，本堂课在媒体设计上是运用多媒体进行辅助教学，目的是创设情境，使课堂生动、形象又直观，激发学生学习的兴趣，调动了学生动手操作、思考、探究的思维过程，培养学生观察、分析问题和归纳的能力。在增强教学形象性的同时，最大限度的提高了课堂效率。同时有效的改变学生传统的学习方式，激发学生学习的热情，从而达到突出重点，突破难点的目的。

教学过程：

师生活动