七年级上册北京版《第二章 一元一次方程 二 一元一次方程和它的解法 2.5 一元一次方程 一元一次方程》优秀教案设计

七年级上册北京版《第二章 一元一次方程 二 一元一次方程和它的解法 2.5 一元一次方程 一元一次方程》优秀教学教案教学设计

3、掌握检验某个数值是不是方程解的方法。

（二）过程与方法：

会将实际问题抽象为数学问题，在实际问题的过程中探讨概念，数量关系，列出方程的方法，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观：

让学生体会到从算式到方程是数学的进步，体现数学和日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决，激发学生学习数学的热情。

重点难点：

重点：建立一元一次方程的概念，寻找相等关系，列出方程。

难点：根据具体问题中的相等关系，列出方程。

教学设计：

一、预习梳理 (预习书本，思考下列三个问题)

1.什么是方程？

2.什么是一元一次方程？

3.什么是方程的解？

二、自主反馈（引导学生回答预习梳理中的问题）

思考1：什么是方程？

学生：含有未知数（字母）的等式叫方程.

教师：方程定义中的关键词是什么？

学生：未知数，等式

[自主学习检测]

；②＞2；③；④；⑤；⑥1+2=3；

其中是方程的有 .

思考2：观察方程：2x=5， y+9=0，

（1）上面的两个个方程，每个方程含有未知数的个数是多少？

（2）每个未知数的次数分别是多少？

（3）等号两边的式子___整式.(填“是”或“不是”)