1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
北京版数学七年级下册《第七章 观察、猜想与证明 四 简单几何图形中的推理 7.7 几种简单几何图形及其推理 对顶角》优秀教案教学设计
从知识上看，本课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，进一步研究相交线所形成的角的位置和数量关系．
初一学生对图形的认识大多停留在感性认识的层面上，他们的逻辑思维能力和推理能力有限，逻辑推理对他们而言是难点.本节从讨论两条相交线形成的角入手引出对顶角的定义，再引导学生通过度量、观察，先取得对顶角相等感性认识后，再利用“同角的补角相等”推导出对顶角相等的性质，最后对这一性质加以应用，这样的设计符合学生的认知规律.
（三）教学准备
多媒体教学课件、几何画板软件
教学目标 1.理解对顶角的概念，能从图形中正确识别出对顶角，培养识图能力.
2.通过实验、观察、归纳、猜想、证明的方法来探究对顶角性质，能利用对顶角的性质进行计算和简单推理，体会研究几何图形的步骤、数学思想和方法.
3.在合作交流中体会数学探究的乐趣，初步培养推理能力. 教学重点和难点分析 教学重点 ：对顶角的性质
教学难点 ：有关对顶角的推理 教学方法与手段 启发引导、合作探究
教学过程（ 教师活动、学生活动及教学意图） 教师活动 学生活动 教学意图 一、课前自主探索（教师布置）
请你画图、观察、测量，填表
两直线相交（图形）
所形成的角（小于180°）及度数
分类
（将形成的两
两组对，根不
同的位置，各
对角分类）
角的
位置
关系
角的
数量
关系
二、课堂研讨学习
引入：两条直线的位置关系有哪些?