1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《第七章 观察、猜想与证明 四 简单几何图形中的推理 7.7 几种简单几何图形及其推理 对顶角》最新教研教案教学设计（北京版七年级下册）
本节课选自北京出版社《数学》七年级下册第七章第七节中几种简单几何图形及其推理。学生刚刚学习过了余角补角以及几个基本事实，会用所学的知识去证明对顶角的性质。通过学习本节课的内容，能够扩充证明两个角相等的证明方法,本节课是以后证明全等、相似等内容的基础。
学生分析
学生已有知识背景：会根据问题描述画出符合题意的图，并会利用余角补角证明对顶角相等。
学生学习该内容可能的困难：分类讨论考虑的不全面
学生学习的兴趣、积极性、学习习惯和学法分析：学生自主探究对顶角的定义以及性质，小组讨论激起兴趣。利用小组讨论相互启发思维，对其他人的想法进行补充，自信心得到提升。教师归纳总结学生的想法，理清知识的脉络。利用练习进行分层巩固，对接受能力较好的学生进行提升。
教学目标
知识与技能：理解对顶角的定义及性质，并能运用它的性质进行简单的计算和推理。
过程与方法：经历观察、猜想、实验、推理等活动，发展自身的几何概念，培养推理能力和语言表达能力。
情感态度价值观：体验知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立好数学的信心，进而调动学习的积极性。
核心问题与主要活动
核心问题
子问题
主要活动
能分成哪两类？说出你的依据
小组讨论交流
角有什么特殊的位置关系？
形成对顶角条件是什么会产生几对对顶角？
小组汇报引出对顶角的定义
对顶角有没有数量关系？
你是如何验证你的猜想的？
用不同的方法证明自己的猜想
定理的使用条件？
为什么要学习新定理？
明确使用条件和用途
对顶角是相等的，那么相等的角是对顶角吗？