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北京版七年级下册数学《第六章 整式的运算 二 整式的乘法 6.3 整式的乘法 单项式与多项式相乘》集体备课教案教学设计
教学内容的数学本质分析：属于数与代数领域的知识，是进一步学习其它数学知识的基础，同时也是学习理、化等学科不可缺少的工具，在生产和生活中有着广泛的应用。它既是幂运算、单项式乘法等知识的延续和拓展，又是推导多项式乘法法则的基础，在本章中起着承上启下的作用。“法则”的得出，体现了“转化”与“数形结合”的思想，反映了“特殊”与“一般”的辩证关系，这对学生思维能力的发展，创新意识的培养，数学思想的领悟具有重要作用。
教材分析：它是学生在学习完单项式乘以多项式之后安排的内容,既是单项式与多项式相乘的应用与推广，又为今后学习乘法公式、因式分解等知识作准备.同时,还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探索的兴趣和培养学生知识迁移的能力.因此,它在整个七---九年级数与式的学习中占有重要地位.
多项式×多项式；
整式乘法综合运用
多项式×多项式；
整式乘法综合运用
单×单的法则，并应用计算
单×单的法则，并应用计算
法则：类比乘法分配律
法则：类比乘法分配律
注意：总结归纳
注意：总结归纳
单项式×多项式
单项式×多项式
计算：应用法则
计算：应用法则
学生分析
学生已有知识背景：在第一节课的学习中，学生已学会了单项式与单项式相乘的法则，并通过练习进一步巩固了幂的运算性质，在练习的过程中，体会了运用法则进行计算的算理。本节课所学主要知识是单项式与多项式相乘，就是将其转化为单项式与单项式相乘，学生只要理解转化的方法和依据，本节课知识就迎刃而解了。所以，通过前面的学习，学生具备了学习本课的知识基础。
学生已有经验背景：在上一节课的学习中，学生经历了从实际问题中抽象出数学问题，并在解决问题的过程中探究得出单项式与单项式相乘的法则的过程，具备了解决此类问题的经验，另外在学习过程中也体会到了数学知识之间的相互联系与转化，例如单项式乘法转化为同底数幂的乘法，初步具有的这种数学思想也为本节课学习打下了基础。?
学生特点分析：本班有学生32人，总体来看90%的学生喜欢数学，上课爱动脑筋，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃，学生很容易学会。
教学目标
1．理解并掌握单项式与多项式相乘的法则，并运用它进行简单的单项式与多项式相乘计算；
2．经历从数和形两个角度归纳、概括单项式与多项式乘法法则的过程，体会数形结合、转化的思想方法，同时在运用法则进行计算时，进一步提高学生正确的应用法则进行计算能力。
核心问题与主要活动
核心问题