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《第十三章 事件与可能性 二 可能性 13.3 求简单随机事件发生的可能性的大小》最新教研教案教学设计（北京版八年级上册）
2.学生在观察、思考、分析、讨论、归纳中探索新知，形成良好的逻辑思维能力；
3.感受数学与现实生活的联系，在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，获得成功的体验，在体验中去感受数学，喜欢数学。?
教学重点
探究求简单随机事件发生的可能性的大小的过程
教学难点
实验数据分析
教学背景分析
教材分析
《求简单随机事件发生的可能性的大小》是在学习了必然事件和随机事件以及事件发生的可能性的基础上进行的探究，是自然过渡到求简单随机事件发生的可能性的大小的，对它的学习和研究，不仅探究了求法，还为后面的探究奠定了基础，培养了学生通过猜想，实验，探究，小组合作来解决数学问题的能力；
学情分析
本节课是在学生学习了必然事件和随机事件以及事件发生的可能性的基础上进行的探究，学生在之前已通过大量实验：抛纪念币、掷骰子、抽扑克牌、摸乒乓球得到相关数据，本节课对数据进行分析，探究求随机事件发生的可能性的大小的方法.
教学准备
教学过程
教学环节
教学活动
学生
活动
设计意图
时间安排
新知引入
一．新知引入：?
同学们，在上一节课的四个探究活动中，我们知道了随机事件发生的可能性是有大小的，那么今天这节课我们继续来探究如何求随机事件发生的可能性的大小.
回顾随机事件发生的可能性是有大小、相等之时的.
通过引入，激励学生留意身边的数学、思考身边的数学、研究身边的数学，让数学教学走进生活。
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