北京版八年级上册《第十二章 三角形 二 全等三角形 12.5 全等三角形的判定 全等三角形的判定（一）——ASA》名师精品教案

北京版八年级上册《第十二章 三角形 二 全等三角形 12.5 全等三角形的判定 全等三角形的判定（一）——ASA》名师精品教案教学设计

（3）能运用角边角和角角边证明两个三角形全等。　　

（4）通过对问题的共同探讨，培养学生的协作、交流能力。　

（5）在探索三角形全等条件的过程中，培养学生有条理的思考能力、概括能力和语言表达能力。　

三、教学重难点　

（1）重点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件及应用角边角定理解决问题。　　

（2）难点：三角形全等条件的探索过程。　　

四、教学过程与方法　　

学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到“细观察、多动手、勤思考”．通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学，自主探索”?的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。　　

五、教学准备　　

（1）准备一些形状、大小完全相同的三角形纸片（2）教师自制的多媒体课件、三角板、量角器、圆规等（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。（4）剪刀　　

C

A

B

D

C

A

B

D

六、教学过程　　

（一）复习引入　　

1、学生快速回答并说出理由：如图，若AB=AD,

添加一个条件，使△ACB≌△ACD。通过习题引导学生

回顾已经学习的判定方法。

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