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《第十三章 事件与可能性 可能性 13.2 随机事件发生的可能性》课堂教学教案教学设计（北京版）
学生情况：
由于任教第二年，对学情了解不足，所以我设计了前测调查，题目如下：
前测题目：小玲和小丽玩跳棋游戏，谁先走呢？小亮为他们想了一个办法：掷一次骰子，点数大于3小玲先走，点数小于3小丽先走。这个方法公平吗？若公平请说明理由，若不公平，先说理由，并想一个公平的办法？
本次共调查了35人，结果如下：全班同学都能做出正确的判断并提出公平方法，其中34人进行了说理，有27人通过罗列结果说理，而27人中只有7人从可能性的角度分析。
通过分析可以发现学生能从事件的结果个数进行分析，并得出结论，但不会性进行说理。此外通过课前访谈，了解到学生对简单随机事件发生的前提条件即等可能性思考不清楚，甚至没有思考的意识.
教学方式：小组合作，实践交流，问题引导
教学手段：乒乓球、网球、硬币、瓶盖
技术准备：剪辑视频 教学目标 1、体会可能性有大小之分、相等之时，能比较具体问题中可能性的大小。
2、通过摸球、掷瓶盖实验的经历和体验，完成对简单随机事件比较可能性前提条件的认识。
3、通过解决简单的实际问题，增强好奇心和求知欲，学会明智地应对所遇事件的变化，争取成功的机会。
重点：理解可能性有大小之分和相等之时。
教学流程示意
难点：理解简单随机事件可能性大小的前提条件。
教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 创设情境 学校组织书香知识竞赛，选拔选手，每班只有一个名额，刘星和小雪实力相当，班委会通过摸球的方式决定参赛人选。
体委给出方案1：在一个不透明的箱子里装有4完全相同的白球。如果随意摸出一个，若摸到白球，则刘星参加，若摸到黄球，小雪参加。男生代表刘星，女生代表小雪。你是否同意体委的方案。
师生小结：必然事件：一定发生
不可能事件：一定不发生。
副板书：事件类型及其发生结果
文艺委员改进的方案2：在箱子里加入1个除颜色外都相同的黄球。如果随意摸出一个，若摸到白球，刘星参加，摸到黄球，小雪参加。你是否同意文艺委员的改进方案。
师生小结：随机事件：结果为发生（可能性有大有小）
不发生
摸球结果：白球：白1、白2、白3、白4
黄球
副板书：事件类型及其发生结果
小结：通过此方案可以看出随机事件可能发生，也可能不发生，且可能性有大有小。虽然最终结果我们无法准确判断，但可以根据其可能性作出预测，来调整我们的决策。所以，研究随机事件发生的可能性非常必要。