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能正确运用所学单词表述家庭成员之间的关系。
能在真实的情景中运用本课句型进行交流。
教学过程：
Step1: Warming up
出示课题“We’re twins”
T: Good morning, boys and girls. Today we’ll learn “Unit 8 We’re twins”. （出示课题卡片，领读）
S: We’re twins.
S1: We’re twins.
S2: We’re twins.
...
Play a game“Quick response”
T: Now, boys and girls. Let’s play a game. If you see the words, speak loudly. If you see the sun, clap your hands. Ready?
S: Go.
（设计意图：此活动的意义在于利用游戏的形式，快速调动起学生上课的激情，把学生的注意力引入课堂，同时也起到了检查学生预习情况的作用。）
Let’s guess.
T: OK. Now, let’s guess“Father’s father is ...”, “Mother’s mother is ...”.
S1: Grandpa.
S2: Grandma.
T: Good. （出示头像，板书，领读）
T: Next. Who is father’s brother? Who is father’s sister?
S3: Uncle.
S4: Aunt.（出示头像，板书，新授领读）
（设计意图：通过猜谜语的形式，制造悬念，吸引学生注意力。 以旧带新，从已学单词：grandpa和grandma入手，引入本课新词：uncle和aunt）
Say a chant.
T: This time, let’s say a chant. First, listen to me.
T: OK, it’s your turn. Work in groups, act it out. Go!
（小组多种形式展示，最后齐读。）
（设计意图：用chant的形式来操练句型：Who is he / she? He’s / She’s ... 根据三年级学生的认知特点，化繁为简，更有利于学生掌握新授句型。）
Step2 Presentation
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