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2.能听懂、会说、会读词汇we’re = we are, twin, aunt, baby, cousin,
3.能听懂、会说、会读、会写单词we, girl, man, woman, boy, name
4.会诵读歌谣：Who’s that little girl?
5.能听懂、会说、发音准确：字母n在单词中的读音。
单元教学重点、难点：
重点
句型：Who is she/ he? She’s my aunt./ He’s my uncle.
词汇：twin, aunt, baby, cousin, we, girl, man, woman, boy, name
语音：字母n在单词中的读音
难点
句型：Who is she/ he/ that girl/…?的语调和用法。
词汇：twin, aunt, man, woman, girl, cousin的读音；
语音：字母n在单词中的读音
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO：1
教学内容Unit 8 We’re twins!课型新授课时间教学目的1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。
2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。
3、.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
4、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。重点、难点１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
２、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。课前准备光盘、PPT、头饰、大树道具课 时第一课时教学过程：
Step1: Warm up
1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。）
T: Look, this is a girl.This is a boy. This is a man. This is a woman.
通过介绍纸偶学习girl, boy, man, woman
T: Who are they? Let’s listen to a song.
2.Listen to a song
T: This is me. Welcome to my family. Look! Who’s he? 指着爸爸的纸偶
S1: He’s …
T: Yes, he’s my father. Hello, boys and girls. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you too.
Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶