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情感态度与价值观:
1.培养细致观察的品质。
2.乐于使用英语进行交流。
【重点难点】
重点
1.掌握句型：Who’s this/that /man/woman /boy /girl？会用He’s … She’s…回答
1.掌握句型：Who is he / she / that girl / . . .?的语调和用法
2.能够通过解读文本区分Su Hai和Su Yang.
【设计理念】
在设计这一课时,我始终让孩子们在介绍家人的语境中感悟语意,感受文化。通过生生操练,师生操练,chat操练,让学生在反复的阅读中感受语言，运用语言。教师始终在以who为主问题展开教学，层层递进的方式分解文本，在听说读写的过程中让孩子的能力得到内化和提升。
【设计思路】
在free talk中在师生之间相互认识朋友的过程中，渗透重点句型并且教学。让学生猜猜老师的朋友是谁？从而使用Who’s this girl/boy？让学生学以致用。通过教师的朋友照片上远近距离对比让学生区分this和that，并且用chat进行巩固。在进行文本处理的时候，我先是观看，找文中提到了哪些人，然后读一读仔细分辨分别是谁？从而引出了新单词man woman uncle aunt学生在连线的过程中复现课文内容，加深理解课文内容。Twins的理解是一个难点。我先让学生读一读情景中的对话，然后仔细观察twins的区别。利用板书通过对话形式复述课文。最后拓展情景让学生利用重点句型创编对话。Summary对本课的重点句型进行总结，突出了重难点。最后问What do you learn from this story？让学生知道对于相近的事物要仔细观察认真区别，不要被假象迷惑闹出笑话。家庭作业巩固了所学的知识又与生活紧密联系，提高了综合运用语言的能力。
【教学过程】
Step1.greeting
T：Hello，I’m your new English teacher.
I’m Miss Zhu.
What’s your name？
S:My name is …
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T: Who’s he?Who’s she?
S:He’s/She’s…
T:Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
Step2. Presentation
Who’s your friend?
S:He’s /She’s…
T：Hello，…
T:Who’s this boy？Who’s this girl？学生齐回答。
教学：boy girl（四会单词要拼读）