沪教版六年级上册《第二章 分数 第1节 分数的意义和性质 2.3 分数的大小比较》名师精品教案

沪教版六年级上册《第二章 分数 第1节 分数的意义和性质 2.3 分数的大小比较》名师精品教案教学设计

二、教材分析

教学重点：会用通分的方法比较分数的大小。

教学难点：根据数字的特点，运用恰当的方法比较分数的大小。

相关链接：分数与除法的关系，分数的基本性质，约分、小数、数轴。

三、教学过程

（一）学前准备

1、分数的基本性质是：

分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数，所得分数与原分数的大小相等。

2、在括号内填上适当的整数：

（1） EMBED Equation.3

（2） EMBED Equation.3

（3）以上填空的依据是什么？

答：分数的基本性质。

3、在下面的（ ）里填上“＜”，“＞”或“=”

（1） EMBED Equation.3 ＞ EMBED Equation.3 ＜

（2） EMBED Equation.3 ＞ EMBED Equation.3 ＜

（3）通过以上的比较，你能得到什么规律？

分子相同的两个分数，分母较大的分数比较小；

分母相同的两个分数，分子较大的分数比较大。

（二）学习新知

1、思考：一根直径为 厘米的电缆线是否可以穿进直径为 厘米的管道？

（1）这个问题的关键词是什么？“穿进”是什么意思？

（2）把实际问题转化为数学问题是什么？

（3）如何比较 和 的大小？

（ EMBED Equation.3 和 EMBED Equation.3 是不同分母的分数，也不是同分子的分数，如何比较大小呢？）