沪教版六年级上册数学《第二章 分数 第1节 分数的意义和性质 2.2 分数的基本性质》集体备课教案

沪教版六年级上册数学《第二章 分数 第1节 分数的意义和性质 2.2 分数的基本性质》集体备课教案教学设计

引导学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。

3、情感态度与价值观：

通过问题情境，培养学生自主参与意识及合作精神，激发其对数学的学习兴趣。

二、教学重、难点

1、教学重点：理解和掌握分数的基本性质。

2、教学难点：引导学生归纳概括得出分数的基本性质，并能运用解决相关数学问题。

三、教学用具

PPT、正方形纸张若干

教学过程

复习旧知、迁移导入

除法中商不变的性质是什么？

120÷30的商是多少？ 120÷30= 4?

被除数和除数都扩大3倍，商是多少？ （120×3）÷（30×3）= 4????

被除数和除数都缩小10倍呢？ （120÷10）÷（30÷10）= 4

分数与除法的关系：

引导学生猜想：在小学中，学过除法商不变的性质，在分数里会不会也有类似的性质存在呢？这个性质是什么呢？

动手操作，新知探究

让学生拿出三张同样的长方形纸条，分别平均分成2份、4份、8份，并分别把其中的1份、2份、4份涂上色，把涂色的部分用分数表示出来。

学生指出发现的现象？

观察比较后引导学生得出： 它们的

它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？

3）从左往右看： （板书）

平均分的份数和表示的份数有什么变化？

把平均分的份数和表示的份数都乘以2，就得到

平均分的份数和表示的份数有什么变化？