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沪教版数学六年级上册《第一章 数的整除 第1节 整数和整除 1.3 能被 2，5 整除的数》优秀教案教学设计
教学重点
对奇数、偶数的理解。
教学难点
能被2、5整除的整数的特征
教学过程设计
一、创设情境、引入新课
情境一
小明的家中有3人用餐,那么他要从筷笼中抽出 根筷子；如果小明家来了客人,那么他抽出的筷子根数一定是 的倍数,这个数是能被 整除的数。 设计意图
通过生活实际引出新知，感受生活中的数学。
二、概念归纳、揭示课题
1、概念归纳：
观察能被2整除的数个位上的特征，得出结论：
能被2整除的数个位上的数只能有 0,2,4,6,8 。反之,个位上是 0,2,4,6,8的整数都能被2整除。
能被2整除的整数叫做偶数（even number），不能被2整除的整数叫奇数(odd number)。
正整数按照能否被2整除分为两类：偶数和奇数。
练一练：
1、19, 32, 87, 10, 11, 153, 66, 445
以上数中
（1）哪些数是奇数？
（2）哪些数是偶数？
（3）哪些数能被2整除？
（4）请你再说出几个奇数和偶数？
（5）在连续的正整数中（除1外），与奇数相邻的两个数是奇数还是偶数？与偶数相邻的两个数是奇数还是偶数？
类比研究能被5整除的数：
能被5整除的数个位上的数只能有 0,5。反之,个位上是0,5 的整数都能被5整除。