《第一章 数的整除 第1节 整数和整除 1.1 整数和整除的意义》公开课优秀教案下载（六年级上册）

《第一章 数的整除 第1节 整数和整除 1.1 整数和整除的意义》公开课优秀教案教学设计（六年级上册）

教学重点：整除的意义，正确判断两个整数间是否为整除关系．

教学难点：整除的意义．

教学过程：

教师活动 学生活动 教学设计意图 一、生活引例：P1小明家装修新房，客厅的地面是长6米、宽4.8米的长方形，准备用整块的正方形地砖铺满客厅的地面，市场上地砖有30×30、40×40、60×60、80×80（单位：厘米×厘米）四种尺寸，小明家想选尺寸较大的地砖，该选哪一种尺寸呢？

师：当我们学完本章知识后，就能解决问题了． 采用课本P1实例，提出问题，不作解答．引出本章知识学习的必要性． 二、揭示课题：整数和整除的意义：

（一）整数：

1．正整数：

师：日常生活中，你会数数吗？

师：用来表示物体个数的数1，2，3，4，5，…　叫做正整数．（借助媒体，展示相关物品）

2．零：

师：你知道什么是零吗？

师：那么0摄氏度是否表示没有温度呢？

师：用零可以表示没有物体，还可以表示计量过程中某种量的基准数．

3．负整数：

小学阶段，我们已经学过负整数，你知道怎样表示负整数吗？

注意：零既不是正整数，也不是负整数．

归纳：整数的分类

EMBED Equation.3

EMBED Equation.3

自然数有时也叫做非负整数．

概念辨析：下列语句是否正确？正确的在（ ）内打“√”，错误的在（ ）内打“×”．

（1）自然数的个数有有限个．----（ ）

（2）没有最小的自然数，也没有最大的自然数．---------------------------（ ）

（3）有最小的整数，也有最大的整数．-------------------------------------（ ）

（4）有最小的正整数，也有最小的自然数．---------------------------------（ ）