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《 第十四章 三角形 本章小结》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）
学 校
教学班级
教学课题
《三角形》本章小结——等腰三角形复习
教学设计者
上课教师
姓名：
教材分析
等腰三角形是沪教课标版七年级第二学期第十四章三角形第3节的内容。本节课主要复习等腰三角形、等边三角形的性质和等腰三角形的判定方法，它是证明角相等、线段相等的依据。通过书本和练习册的变式引导学生对等腰三角形、等边三角形的性质与判定进行灵活应用，达到举一反三、融会贯通的效果。?
学生分析
七年级学生已学完了相交线和平行线、三角形这两个单元内容的学习，学生已经基本掌握了等腰三角形、等边三角形的性质和判定，但在新的几何图形的研究思路和方法进行转化上还较薄弱。
教学目标
通过对等腰三角形、等边三角形的性质、判定等知识的梳理，提高归纳整理的能力，进一步明确学习一个新的几何图形的研究思路和方法。
通过把等腰三角形、等边三角形问题转化为平行线、三角形内角和、全等三角形等几何图形来解决，进一步理解图形间的内在联系，体会“转化”这一重要的数学思想。
教学工具
与资源说明
课中主要围绕学生自主整理的知识框架、例题分析和巩固提高三个环节进行。运用数字教材和其他信息技术的整合让师生、生生的交流变得自然便捷全面，反馈及时准确清晰。及时反馈，及时分享上传功能极大的提高了学生学习的兴趣，改变了以往交流的静态模式。
课后完成两个任务：任务一学生整理并完善自己对等腰三角形这一章节内容的整理并上传云笔记。任务二完成课后练习写出说理过程，最后上传云笔记进行分享。学生通过课后的整理对等腰三角形这一章节内容再次复习梳理，养成了良好的学习习惯。学生可以在教材中插入各类教材资源对教材进行补充说明，从而拥有属于自己的个性化课本。总之信息技术的使用提高了课堂效率，改变了学习方式，提高了学生的思维品质。
教学过程
教学环节
教师活动和学生活动
工具与资源
应用说明
拍摄提示