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沪教版七年级下册数学《第十四章 三角形 阅读材料 “边. 边. 角”能判定三角形全等吗？》集体备课教案教学设计
2、能运用思考探究中所获得的方法自主解决∠B是直角和钝角时的情况。
3、在画图操作的过程中体验分类讨论思想和有序探索的学习方法，并体会特殊与一般的辩证关系，提升数学抽象的核心素养。
【教学重点】
探究“边.边.角”只有在特定情况下才能画出形状大小唯一确定的三角形，理解“边.边.角”不能作为全等三角形的判定方法。
【教学难点】
对已知角∠B的对边b的长度进行有序分类。
【课的类型】
探究课
【教学过程】
教学
环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
复习引入
揭示课题
1、判定三角形全等的方法有哪些？
1
2
4
3
C
D
A