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沪教版七年级下册《第十四章 三角形 阅读材料 “边. 边. 角”能判定三角形全等吗？》名师精品教案教学设计
分析
学习了三角形的全等之后，同学们就全等的判定掌握得不错，但就“边边角”为什么不能作为三角形全等的判定产生了兴趣，本节课结合同学们提出的问题和教材第116页阅读材料展开教学.
教
学
目
标
知识技能
能利用“边角边”、“角边角”、“角角边”、“边边边”、“HL”及三角形性质说明三角形全等的相关问题；解决为什么“边边角”不能说明三角形全等的疑问.
过程方法
通过问题的解决，提高识图和逻辑思维能力.
情感态度价值观
通过几何说明的教学初步养成独立探究能力和形成质疑的习惯.
重点
难点
解决为什么“边边角”不能说明三角形全等的疑问
教学过程
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
平台工具
导入
你认为下面的说明过程是否正确