沪教版数学七年级下册《第十三章 相交线 平行线 本章小结》优秀教案下载

沪教版数学七年级下册《第十三章 相交线 平行线 本章小结》优秀教案教学设计

3、学生在推理证明的过程中，逐步养成细致、严谨的学习习惯；

4、学生在小组交流讨论的过程中，体会到与他人合作学习的快乐与成功。

毛二、重点、难点

重点：探索使得结论成立的条件，并且能用平行线的判定和性质进行简单的推理证明。

难点：使得结论成立的条件的不唯一性。

三、教学方法：

1、突出教师的主导作用和学生的主体作用，让学生经历探索使得结论成立的条件的过程中，经历观察、猜想、推理证明等活动，真正成为课堂的主人。

2、营造和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

3、引导猜想、推理论证的探究式思维训练；讲练结合、逐步深入。

4、借助多媒体辅助教学。

5、分层教学（主要体现在回家作业的布置上），不同层次学生的知识都得到了锻炼和巩固，充分调动各层次学生的学习积极性和主动性。

四、设计意图：

开放题是培养发散思维能力的一种题型，它具有开放性，所要得出的答案一般不具有惟一性．解决探索性问题，不仅能提高分析问题的能力，而且能开阔视野，增加对知识的理解和掌握．现将相交线、平行线有关的探索性试题例析如下．

一、知识回顾：

1、提问：平行线的判定定理是什么？

（1）同位角相等, 两直线平行；

（2）内错角相等, 两直线平行;

（3）同旁内角互补, 两直线平行。

2、提问：平行线的性质定理是什么？

（1）两直线平行，同位角相等；

（2）两直线平行，内错角相等；

（3）两直线平行，同旁内角互补。

二、课前热身练习：

１、填空。如图：

①∵∠1=∠2，∴_____∥_____，