《第十六章 二次根式 第一节 二次根式的概念和性质 16.2 最简二次根式和同类二次根式》优质课教学设计（沪教版）

《第十六章 二次根式 第一节 二次根式的概念和性质 16.2 最简二次根式和同类二次根式》课堂教学教案教学设计（沪教版）

理解·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简

由具体数据，发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）并运用它进行计算；利用逆向思维，得出=·（a≥0，b≥0）并运用它进行解题和化简．

教学重难点关键

重点：·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0）及它们的运用．

难点：发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）．

关键：要讲清（a<0,b<0）=，如=或==×．

教学过程

一、复习引入

（学生活动）请同学们完成下列各题．

1．填空

（1）×=_______，=______；

（2）×=_______，=________．

（3）×=________，=_______．

参考上面的结果，用“>、<或＝”填空．

×_____，×_____，×________

2．利用计算器计算填空

（1）×______，（2）×______，

（3）×______，（4）×______，

（5）×______．

老师点评（纠正学生练习中的错误）

二、探索新知

（学生活动）让3、4个同学上台总结规律．

老师点评：（1）被开方数都是正数；

（2）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数．

一般地，对二次根式的乘法规定为