八年级上册数学《第十六章 二次根式 本章小结》获奖说课教案

八年级上册数学《第十六章 二次根式 本章小结》获奖说课教案教学设计

　　综合以上因素，本人选择了这种教学方式，希望同学们能够智慧共享，高效复习。

二、什么是分享型复习课

《数学课程标准》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”复习课上学生也不能被动复习旧知识。应利用复习课，发挥学生各自的智慧，分享学生之间的学习经验。学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

分享：

学法的交流，学习经验、体会的分享；

精彩题型的分享；

一题多解，多元化思维的分享。

比较适用于：

经过一个阶段学习后，归纳式的知识梳理；

“专题化”知识的复习。

三、实施过程

因为目前正处于第一轮复习阶段，不能把后面的内容提前上，所以我选择了《二次根式》这一课题进行实验探索。想通过较为简单的课题，先检验一下以学生的能力，到底能走多远。同时考察一下，学生对这一教法是否真有热情，有积极性。

具体实施过程：

1、请学生以《考纲》,《初中数学复习点要》、以及他们各自的纠错本为依据准备课前回家作业：

（1）整章知识系统梳理；

（2）典型例题的摘录；

（3）搜集平时作业，测验中的典型错误；

（4）提出针性训练练习题；

（5）准备思考题以及回家作业。

学生的准备可以从中选择一项，学有余力的同学可以多选。

2、教学中教师按上述环节顺序让每一环节准备相同内容学生自己推出一人担任主讲，其余人组成评议组，主讲说完后，由评议组补充、完善或评价、矫正……。

3、教师控制教学节奏，并有机、适时地对有争议的问题或引起认知冲突的部分作相应的释疑。

4、在学生自己完成这一复习环节后，师生共同完成教师的精选题例题的讲解，同样采用启发讨论式，尽可能地让学生自己完成问题的解答

5、课尾教师进行点评、归纳、小结(也尽可能最好由学生自己完成)。

四、实施效果