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教学重点：
1、单词：little, Robbie Roy, his , cat, mouse, very, tall, also, small,name
2、句子：Who’s …?及其回答He’s/She’s …
教学难点：
1、单词little, mouse, tall, also, small的读音。
2、能用Who’s …?询问人物，并作出相应的回答。
课前准备
教具准备：单词卡片，课件，光盘
教学准备：学生预习
板书准备：Unit 8 We’re twin!
六、教学过程：
Step 1 Warming up
齐读课题Unit8 We’re twins!，教师问：Who are twins?
出示图片：Who is she?She’s Su Yang.
Who’s this girl? Is she Su Yang? No, she’s Su Hai. They’re twins!
(设计意图：直接从Story Time 入手，开门见山，直切主题，一下子把学生带入本课教学重点。)
Play a game:看到单词或图片大声朗读，看到笑脸起立并拍手.
(设计意图：通过游戏，可以活跃课堂的气氛，消除紧张心理，激发学生的学习兴趣，使学生能自然地进入良好的学习状态，同时也起到了复习旧知的作用。)
Step 2 Revision
出示Mike 的图片Who is this boy?
出示杨玲的阿姨的图片，问：Who is this woman?
出示Mike 的叔叔的图片问：Who is this man?
（设计意图：通过简单的问答，复习Story Time ，复现了uncle和aunt单词，也复习了重点句型Who’s …?及其回答He’s/She’s …）
Let’s play a game。露出图片的一小部分，学生自由问答： Who’s that man/woman/girl/boy? She’s/ He’s…
（设计意图：通过学生的自由问答，让学生从Who’s she/he?过渡到Who’s that man/woman/girl/boy? ，由简单到复杂，由易到难，给学生学习的梯度。由于是看图片猜着说的，这种形式符合学生的年龄特点，能有效地激发学生的学习兴趣。）
Step 3 Presentation
Checkout time
出示书上图片，Who is this boy? How about this one? What’s this?
Liu Tao and Mike are talking about Mike’s picture.
学生自由完成书上填空。