七年级上册《综合与实践 身份证号码与学籍号》优质课教案

七年级上册《综合与实践 身份证号码与学籍号》优质课教案教学设计

教学重点、难点：

教学重点：了解邮政编码与身份证号码的设计方法；

教学难点：培养学生把数学知识运用到生活中的能力．

教学设想：

这节课采用分小组讨论的教学方法，以小组为单位，让各小组的同学利用课外的时间广泛收集各地人的身份证号码．要求每个小组的同学收集的身份证号码要有：苏州本市人的号码；也有外市人的号码；江苏省人的号码；外省人的号码（以18位准）．目的是培养各小组的同学收集信息的能力，提高各小组的同学合作能力．

教学过程：

研究特殊的电话号码

110（报警）114（本地电话号码查询）119（火警）120（救护）

121（天气预报）12315（消费者投诉热线）

小结：生活中这些电话号码是由数字组成的，我们把这些用数字编成的号码叫做编码，这些编码都表达一定的信息 ．

看一看

（1）寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？（2）邮编的编排规律是什么呢

（1）（方便邮件的分流）?

（2）前两个数字代表省或自治区、直辖市．

第三个数字代表邮区代号；

第四个数字表示市（县）邮政支局的编号；

最后两个数字代表邮件投递局或投递所．

身份证

教师让各组组长把本小组同学收集的身份证号码抄在黑板上，每个小组限写四个，并且这四个号码要体现课前的收集要求．要求各组组长在每个身份证号码下注明该号码所表示的人的住址和性别．教师要注意控制黑板的位置，尽可能多地写出人的身份证号码．

让各小组的同学仔细观察这些号码的相同点与不同点，组织学生讨论身份证号码是如何把全国范围内的每个人区分开来的．教师参与学生的讨论，通过讨论，让学生明确：

（1）十八位身份证号码，1、2位表示人所在地省号，3、4位表示人所在地城市号，5、6位表示人所在地乡镇号，7至14位表示人的出生年份、月份、日期，15至18位表示人的序号；最后第二位奇数表示男性，偶数表示女性．

（2）新身份证的最后一个数字是校验码，目的在于检测身份证号码的正确性，它可以是0—9的数字，也可以用罗马数字X表示．

（3）第1至第6位是行政区划代码．

例如：“32”表示江苏省；“05”表示苏州市；

苏州市部分地区的代码为：