华东师大版八年级下册《第20章 数据的整理与初步处理 20.1 平均数 用计算器求平均数》名师精品教案

华东师大版八年级下册《第20章 数据的整理与初步处理 20.1 平均数 用计算器求平均数》名师精品教案教学设计

（3）在具体情境中理解加权平均数的概念，体会“权”的意义，知道算术平均数与加权平均数的联系与区别.

2、过程与方法

初步经历数据的收集、加工整理的过程，能利用平均数、加权平均数解决一些实际问题，发展学生的数学应用能力.

3、情感、态度与价值观

培养学生互相合作与交流的能力，增强学生的数学应用意识.

重点与难点

1、重点：加权平均数的计算方法.

2、难点：加权平均的原理.

教学方法

本节课通过计算每月平均使用的电话费引入平均数的概念，并介绍用计算器计算一组数据的平均数的方法.

1、由于学生在小学已经学过算术平均数的概念，所以关于“算术平均数的意义”一小节的教学，主要是要引导学生观察各种统计图.建议首先让学生独立思考，再分组交流，然后共同归纳出怎样通过统计图计算出平均值.

2、让学生验证一组数据中每个数与这组数据的平均数的差的和为0，认识到平均数是将各数据之间的差异互相抵消（抹平）的结果，由此进一步理解平均数的意义.

3、计算器的统计功能键的使用应在教师指导下进行，应使学生熟练掌握计算过程，并将计算结果互相交流.

教具准备

教学用三角板、圆规、画好图的小黑板.

用计算器求算术平均数

教学过程

一、复习引入

教师讲解：当数据个数很多时，用计算器计算算术平均数显得非常简便.我们只要按照指定的顺序按键，便可得到计算结果.

二、探究新知

（一）用计算器计算平均数的方法

以课本第130页中某户居民2005年7—12月电话费这组数据为例，用计算器计算平均数的按键顺序：

你还可以根据计算器使用说明书动手试一试，怎样修改已经输入的数据，怎样简便地输入多个相同数据.

（二）计算器使用提示

应向学生提示，不同型号的计算器按钮的标识不一样，使用方法应以说明书为准.教师要以当地学生使用的计算器为准进行教学.