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八年级下册《第20章 数据的整理与初步处理 20.1 平均数 用计算器求平均数》优质课教案教学设计
2.会用计算器计算一组数据的平均数.
【过程与方法】
初步经历数据的收集、加工整理的过程.能利用平均数解决一些实际问题,发展数学应用能力.
【情感态度】
培养互相合作与交流的能力,增强数学应用意识.
【教学重点】
1.会计算一组数据的平均数
2.理解平均数的意义
【教学难点】
对于平均数的意义的理解.
一、情境导入,初步认识
在解决一些与不确定现象有关的问题时,常常离不开收集和分析数据,数据是我们思考问题的基础.那么,有了一组数据以后,怎样表达和概括这一组数据呢?能否找到某些指标作为这组数据的代表呢?本章我们就是要解决这些问题.
这节课,我们要学习一些与平均数有关的问题.我们在小学已经学过了算术平均数,它就经常被用来作为一组数据的代表.
出示课本P130“回顾”
【教学说明】教师要求学生计算出平均值,学生计算完后,教师给出答案.
强调:在这一道题目中使用了统计表,统计表可以清楚地表示一组数据,同学们在日常生活中如有必要,要学会使用统计表.
二、思考探究,获取新知
探究1:P130例1
1.讲解观察图表的方法
第1,要看清坐标表示的意义:这里横坐标表示每人种了几棵树,纵坐标表示人数.
第2,要理解每个矩形的意义:如,左起第2个矩形表示有8个人,每人种了3棵树;最后一个矩形表示有1个人种了8棵树.
2.提问,有几个人种的树最多,每个人种了多少棵树?
3.要求学生自己计算本题的问题.学生计算完后给出计算方法.
4.要求学生思考:植树总量、植树量的平均数和人数这三者之间的数量关系.
5.学生回答后,提问:这里求平均数为什么不能这样计算:每个人的种树数量3、4、5、6、7、8棵的都有,所以平均的种树量为: