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本班学生是从一年级就开始使用的译林版牛津小学英语，经过近三年的学习，大部分学生已经有了一定的英语学习基础，也养成了良好的英语学习习惯，但是还有一小部分学生对于英语的学习兴趣不高。优等生的学习能力还有待增强，学困生还需要在基础知识上加强操练。
由于各个学生的学习习惯和学习状况都是截然不同的，比如：上课认真听讲、及时记笔记、认真做作业以及自主复习等方面。这就要求老师对班里学生的起点不能定得太高，否则会脱离学生的实际水平，也会降低本复习单元教学的效果，使学困生在高难度的学习面前望而却步，但是如果起点定于学困生的水平，也会造成时间和精力的浪费，使得优等生误入无效的课堂，也会降低学生的学习兴趣。因此，本节课我比较准确的确定大部分学生的能力，确定了适合本节课的教学主题，在一定程度上收到良好的教学效果。
在设计这节课的时候，一开始就借助游戏来调动学生的学习兴趣，同时复习本学期所学的数字，从而引出时钟的教学，制作神奇的时钟，并随着时间的变化，度过了特别的一天。创设一个在农场的情景和一个生日聚会的情景，重点复习了前面四个单元的知识点，再通过有拓展性地玩书上游戏部分让学生在玩中运用所复习的四个单元的相关内容。最后通过小书的阅读，整合本节课一天的活动。让学生在听、说、唱、写、读中感知，在感知中反思，最后达成本单元的教学目标。
四、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：会提问动物和水果单复数的一般疑问句和特殊疑问句；在生日聚会中会表达自己想要的东西和想要吃的食物；会询问陌生人是谁？工作是什么？
教学难点：能把所学习的内容灵活地运用于场景中。
本节课的教学重点是能准确说出一般疑问句和特殊疑问句的表达，难点是能把所学习的内容灵活的运用与场景中，在农场上用一般疑问句和特殊疑问句询问相关东西，在生日聚会上询问对方想要的东西和想吃的事物，看到家谱时会询问那个人是谁。学生能正确表达自己的意愿。
五、Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：教学课件、自制小闹钟、阅读的小书
六、Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greetings.
1.Introduce a new friend Tom ,talk about him.
2.Play a game: I say you say.
Talk about the numbers and twelve numbers make a clock.
【设计意图：通过游戏，学生复习数字，让学生拼背单词，继续巩固学过的数字。由数字组成一个钟，引出本课的标题：a magic clock。】
Step 2 How to make a clock
Task 1 learn the new words: cut ，stick and pin
Say a chant:
Task2 Make your magic clock (read and number)
Step 3 Presentation
一. Talk with magic clock: On the farm
1.魔法咒语：Magic clock! What time is it?
Tick-tock. Eight o’clock. It’s time for the farm.
Listen and guess
Ss listen to the sound and guess what animal is it?
The students guess with the sentences: “A: Is this/that...?
A: Are these/those...? ”(板书句型)
Then students do the action and say the chant.
【设计意图：通过听叫声猜动物，适合三年级学生的年龄特点，最后再把这些动物的自我介绍变成chant让学生说唱，让学生对农场的动物有了多感官的认识起到了较好的复习巩固的效果。】
Talk about the picture