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《第一章 有理数 1.1 正数和负数 结合相反意义的量的表示认识正、负数并对有理数进行分类》最新教研教案教学设计（冀教版七年级上册）
及要
求 【项目一】
阅读课本，结合生活实际，体会相反意义的量以及相反意义的量的表示. 项目
设置
意图 通过学生阅读课本，让学生将结合生活实际理解什么是相反意义的量，体会数学来源于生活又服务于生活的真谛。 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动
【项目准备】
阅读课本，结合生活实际，体会相反意义的量以及相反意义的量的表示.
【指导调控】
检查预习作业完成情况
探究一：
判断下列各对量是不是具有相反意义的量，找出具有相反意义的量:
(1)某条河的水位上升0.7米和下降1.2米
(2)珠穆朗玛峰高于海平面8848米和吐鲁番盆地最低点低于海平面155米.
(3)小明身高比小强低0.1米与小强体重比小明重5公斤.
师：相反意义的量需要具备什么条件：
想一想：怎么用符号表示相反意义的量。
【归纳总结】
正数和负数定义
像++0.7 、+1.4 、+8848 、+8这样的数（即在
以前学过的０以外的数前面加上正号“+”的数）
叫做正数(positive number)。
像-1.2 、-0.4 、-155、-2 这样的数（即在以
前学过的０以外的数前面加上负号“－”的数）
叫做负数(negative number)。
0既不是正数也不是负数.