七年级上册数学《第一章 有理数 1.7 有理数的加减混合运算》获奖说课教案

七年级上册数学《第一章 有理数 1.7 有理数的加减混合运算》获奖说课教案教学设计

过程与方法:

利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。

情感、态度与价值观:

通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，体会有理数混合运算的意义和作用，感受数学在生活中的价值。

教学重点 利用有理数的混合运算解决实际问题。 教学难点 用运算律进行简便计算。 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

创

设

情

境

复

习

引

入 复习引入（课件出示）

1．叙述有理数加法法则 2．叙述有理数减法法则。3．叙述加法的运算律。

4．符号“+”和“-”各表达哪些意义？

5.－9＋（＋6）；（－11）－7　　

（1）读出这两个算式。

（2）“＋、－”读作什么？是哪种符号？“＋、－”又读作什么？是什么符号？

把两个算式－9＋（＋6）与（－11）－7之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今天学习的有理数的加减混合运算。（板书课题2.7有理数的加减混合运算

学生积极思考口答 教师提出的问题 为了进行有理数的加减混合运算，必须先对有理数加法，特别是有理数减法的题目进行复习，为进一步学习加减混合

运算奠定基础。由复习的题目巧妙地填“－”号，就变成了今天将学的加减混合运算内容，使学生更形象、更深刻地明白了有理数加减混合运算题目的组成。 创设问题 讲评（－9）＋（+6） －（－11）－7　　

省略括号和的形式

教师针对学生所做的方法区别优劣

对此类题目经常采用先把减法转化为加法，这时就成了－9，＋6，＋11，－7的和，加号通常可以省略，括号也可以省略，即：

原式＝（－9）＋（＋6）＋（＋11）＋（－7）