八年级上册数学《第五章 平行四边形 1 平行四边形的性质 平行四边形的性质——对称性、对边与对角》获奖说课教案

八年级上册数学《第五章 平行四边形 1 平行四边形的性质 平行四边形的性质——对称性、对边与对角》获奖说课教案教学设计

情感态度与价值观：根据平行四边形的性质进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎推理能力.

重点

平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．

难点

平行四边形性质的探求和应用

教学过程

设计意图

一．引入新课：

1．欣赏图片，想一想它们是什么几何图形的形象？

教师出示问题，学生答。

出示学习目标。

学生欣赏图片，学生感知平行四边形基础.

平行四边形的定义

问题1：用两个全等的三角形，能拼出怎样的四边形？

（课件展示学生拼出的图形）

问题2：观察拼出的这个四边形对边有怎样的位置关系？

得出平行四边形的定义

教师板书：1）有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形2)表示：平行四边形用符号“”来表示．

问题3：上面展示的图形中，还有哪些是平行四边形呢？为什么？

问题哦4：另外三个（课件展示）是不是平行四边形呢？为什么？

问题5：只有一组对边平行的四边形是不是平行四边形呢？是什么特殊的平行四边形？

得出平行四边形形的定义，表示方法，激发学生探究的欲望

三．平行四边形的性质

1小组合作：利用学具（全等的三角形），探究平行四边形对边对角有什么关系。

采取学生自主探究的形式，通过观察思考与分析，同学间互相交流，分小组进行总结归纳。教师在巡视中进行个别指导。在探索过程中，鼓励学生力求寻找多种方法解决问题，然后由学生代表发言，教师板写符号语言。