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《第九章 图形的相似 4 探索三角形相似的条件 探索三角形相似的条件——三边成比例 》公开课优秀教案教学设计（八年级下册）
根据新课程标准，本节课在设计上注重课堂的开放性，力求充满生命活力，在学习过程中让学生主动参与，在问题的选择上更注重背景的趣味性和数学与学生生活实际的紧密联系，使学生切实感受到学有用的数学，学有趣的数学。
●教学目标：
1、经历两个三角形相似条件（3）的探索过程,掌握三角形相似的判定方法（3）。
2、能够运用相似三角形的判定方法（3）来推理及计算，训练学生的灵活运用能力。
3、通过亲身体会得出相似三角形的判定方法,培养学生的动手能力。
4、从认识上培养学生从特殊到一般的方法认识事物，从思维上培养学生用类比的方法展开思维；通过画图、观察猜想、度量验证等实践活动，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣，培养学生勇于探索，敢于质疑，善于创新的科学精神。
●教学重点：
两个三角形相似的条件（3）的选择和应用。
●教学难点：
解两个三角形相似的条件（3）的探究思路和应用。
●教法学法：
教师引导学生通过观察、动手操作、多媒体演示来进行学习新知识。采用小组合作交流的方法来突破教学难点。本节课的学习方式为观察、动手操作、猜想、验证猜想、，在教学过程中关注指导学生学会学习的方法，使学生真正成为学习的主人，从“被动学会”转变成“主动会学”。
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 复
习
回
顾 播放视频：百慕大三角和日本的龙三角地区的视频
知识回顾：三角形相似判定方法：
⑴相似三角形的定义可以作为三角形相似的一种判定方法。
⑵两角对应相等的两个三角形相似。
⑶两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似。 学生观看视频，
对学生进行德育渗透。
学生思考回答老师的提问
巩固已学知识,为新课做好铺垫，有利于学生体会到新旧知识之间的联系与转化。 情
境
引