《第5章 代数式与函数的初步认识 5.3 代数式的值》公开课优秀教案下载（七年级上册）

《第5章 代数式与函数的初步认识 5.3 代数式的值》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）

根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：

知识、能力目标：了解代数式的值的概念，知道代数式求值的书写格式，能区分易混淆语言，清楚代数式求值过程中易出错的地方，会解决简单的问题，并在此基础上应用变式训练进行拔高。

情感目标：使学生明白数学来源于生活，学习数学是为了解决实际问题，，培养学生科学的学习态度，同时通过多媒体演示激发学生探究数学问题的兴趣。

（三）、教学重点、难点

教学重点：代数式求值的书写格式。

教学难点：代数式求值的书写格式，变式训练知识的运用。

二：教法、学法分析

本节课涉及的知识点不多，知识的切入点比较低，根据课标的要求，代数式的值的概念属于了解内容，所以本节课较多的时间用在代数式求值知识的运用上。教师以多媒体为教学平台，通过精心设计的问题串和活动系列，采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点并不断地制造思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。而学生在教师的鼓励引导下小结方法，克服思维定势，并通过小组讨论、组际竞赛等多种方式增强学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。

三、教学程序设计

教学流程 设计思路与媒体应用分析

（一）创设情境，引入课题

同学们，是不是在座的每一位都喜欢游戏呢？下面我们就进行一个小游戏：

一、传数游戏 （大屏幕出示规则）

（二）探索交流，获得新知

引导学生回忆游戏的过程，点出课题并总结代数式的值的概念。由于有了前面的铺垫，立刻就有同学回答。板书课题并投影显示概念。

掌握了代数式的值的概念，我们来演练几道小题，看看大家是否可以熟练应用。那位同学愿意到黑板上做出你的答案？

二、夯实基础:

EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4

观察（2）（3）两题的结果，你有什么想法？

学生实际演算后会回答：相等。

那么你能用简便方法算出当

时 EMBED Equation.DSMT4 的值吗？

那么这道题我们又该怎么做呢？

例2.求代数式 EMBED Equation.DSMT4

的值，其中