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青岛版数学八年级上册《第4章 数据分析 4.3 众数 众数》优秀教案教学设计
【教学重点】会求出一组数据的众数
【教学难点】结合具体情境选择众数、中位数或平均数作为一组数据的代表，用以解释数据的集中程度。结合具体情境选择众数、中位数或平均数作为一组数据的代表，用以解释数据的集中程度。
【教学过程】
一、情景导入：
浏览教材124页交流与发现中的（1）中的内容思考：如果让你给这家鞋店提一条进货建议，你有什么建议？为什么？
二、精讲点拨：
1、让学生自学教材124页内容后归纳众数的概念：
总结：一组数据中出现次数最多的数据，叫做这组数据的众数。
2、学生自学教材P.125《观察与思考》并归纳：平均数、众数、中位数三者间的联系。认真看书125页下面三行到126页上面五行，总结用平均数、众数和中位数描述数据时的利弊。
3、例题精讲
自学126页例1并写出解答过程。解答后让学生明确:在这一问题中，要反映该公司工作人员的月工资水平，用中位数和众数要比用平均数更客观一些。
三、拓展延伸：
为了解居民的用水情况，市政部门随机抽查了20为了解居民的用水情况，市政部门随机抽查了20户家庭的月用水量，如下表：
用水量 4 5 6 7 8 户数 4 5 7 3 1 （1）求这20户的月平均用水量。
（2）求这20户的月用水量的中位数与众数。
四、课堂小结：
五、当堂测试：
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