《第1章 图形的相似 1.2 怎样判定三角形相似 平行线截线段成比例》优质课教学设计（青岛版）

《第1章 图形的相似 1.2 怎样判定三角形相似 平行线截线段成比例》课堂教学教案教学设计（青岛版）

（二）能 力训练要求

1.经历探索相似三角形的 性质的过程，培养学生的探索能力.

2.利用相似三角形的性质解决实际问题训练学生的运用能力.

（三）情 感与价值观要求

1.学 生通过交流、归纳，总结相似三角形的周长比、面积比与相似比的关系，体会知识迁移、温故知新的好处.

2.运用相似多边形的周长比，面积比解决实际问 题 ，增强学生对知识的应用意识.

●教学重点

1.相似三角形的周长比、面积比与相似比关系的推导.

2.运用相似三角形的比例关系解决实际问题.

●教学难点

相似三角形周长比、面积比与相似比的关系的推导及运用.

●教学过程

Ⅰ.创设问 题 情境，引入新课

［师］（拿 大小不同的两个等腰直角三角形三角板）.我手中拿着两名同学的两个大小不同的三角板.请同学们观察其形状，并请两位同学 来量一量它们的边长分别是多少.然后告诉大家数据.

（让学生把数据写在黑板上）

［师］同学们通过观察和计算来回答下列问题.

1.两三角形是否相似.

2.两三角形的周长比和 面积比分别是多少？它们与相似比的关系如何？与同伴交流.

［生］因为两三角形都是等腰直角三角形，其对应角分别相等，所以它们是相似三角形.

周长比与相似比相等，而面积比与相似比却不相等.

［师］能不能找到面积比与相似比的量化关系呢？

［生］面积比与相似比的平方相等.

［师］老师为你的重大发现感到骄傲.但这是特殊三角形，对一般三角形、多边形，我们发 现的结论成立吗？这正是我们本节课要解决的问 题 .

Ⅱ.新课讲解

1.做一做