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《第6章 事件的概率 6.4 随机现象的变化趋势》最新教研教案教学设计（青岛版九年级下册）
2、了解随机事件发生的可能性有大有小，不同的随机事件发生的可能性的大小不同。
3、学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。
4、感受数学与现实生活的联系，积极参与对数学问题的探讨，认识动手操作试验是验证得出结论的好方法。
5、能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件．引领学生感受随机事件就在身边，增强学生珍惜机会，把握机会的意识。
三、教学重点与难点
重点：掌握随机事件的特点，会判断现实生活中的随机事件。
难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件．
四、教学方法
动手试验 合作探究
五、教学媒体工具
多媒体、乒乓球、扑克牌
六、教学过程
（活动一）情境导入
1、观看图片回答问题 (见ppt)
上邪!
我欲与君相知，
长命无绝衰。
山无陵，江水为竭,冬雷震震，夏雨雪 ，天地合，
乃敢与君绝!
设计意图：
2、“从一堆扑克牌中任意抽一张抽到红牌”这一事件是否发生? (见ppt)
3.摸球游戏：
三人每次都能摸到黄球吗？
三个不透明的袋子中分别装有5个白色的乒乓球和5个黄色的乒乓球|；5个黄色的乒乓球；5个白色的乒乓球。（可能发生,也可能不发生，必然发生，必然不会发生）
学生活动：积极参与并归纳