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九年级下册青岛版《第6章 事件的概率 6.2 频数与频率》优秀教学教案教学设计
重难点、关键
1．重点：掌握频数、频率的概念.，求一组数据的频数与频率的方法。
2．难点与关键：了解各组的频数之和等于实验的次数，各组的频率之和等于1。能根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测，体会用样本估计总体的思想。
教学过程
一、创设情境，导入新课：
（学生活动）老师口问，学生口答．
1、马老师妹妹在淘宝上开了一家鞋店，昨天，她统计了这一天出售的10双皮鞋的尺码：42 40 41 40 38 40 40 41 40 39
下次进货我应该多进哪种尺码的皮鞋？
2、昨天马老师参加了学校的演讲比赛，共17人参赛，取前八名进入决赛，马老师打听到了这次比赛选手的平均成绩是92.5分，中位数是91分，而马老师的成绩是92分，请问马老师有没有进入决赛？
二、师生互动，探求新知：
1、我在屏幕上打出四幅运动员的照片，班里边一定有许多星迷，你最喜欢哪位运动明星？小明调查了八（9）班50名同学最喜欢的运动员， (其中A代表刘翔，B代表姚明，C代表张怡宁，D代表郭晶晶) 结果如下：
A A B C D A B A A C
B A A C B C A A B C
A A B A C D A A C D
B A C D A A A C D A
C B A A C C D A A C
接下来，提出以下两个问题串：
2.根据上面的结果，你能很快说出该班同学最喜欢足球明星吗？这种数据表示方法好不好？你能设计出一个比较好的表示方式吗？各小组充分讨论，并将表示方法在各自组里展示。
3.选一代表在讲台上展示。
4、从上面可以看出，A，B，C，D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个对象出现的次数为频数(absolute frequency),而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率(relative frequency).
结合问题1在黑板上填出频数与频率分布表
归纳：所有频数之和＝ ，频率之和＝
知识点：（1）、频数：在一组数据中,每个对象出现的次数称为频数；
（2）、频率： 每个对象出现的次数与总次数的比值称为 频率 ；
（3）、频率= 频数÷总数；频数=总数×频率；总数=频数÷频率；