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九年级下册《第5章 对函数的再探索 5.1 函数与它的表示法 函数的概念及自变量的取值范围》优质课教案教学设计
二.学习重点:会求简单二次根式、纯分式的函数自变量的取值范围。
三.学情分析:
1. 根据学生实际情况,分组 合作学习,教师点拨;提问、发言,纠错。
2. 让学生学会准确的找到解题的方法和技巧,在最短的时间内求出答案。
学习过程:
一)温故而知新
1. 分式:一般地,如果A,B表示两个整式,并且B 中含有字母,那么式子 叫做分式,分式 中,A 叫分子,B 叫做分母.
2. 满足分式的有关条件:
分式有无意义的条件:在分式 中,当分母B≠0时,分式 ①__有 意 义 ; 当B=0时,分式②_____ 无意义。
合作与探究1:
1.当分式 有意义时,x的取值范围是 。(2006年)
2.在函数 中,自变量的取值范围是 .(2008年)
5. 在函数 中,自变量x的取值范围是 。
(2010年滇西五州市)
9. 要使分式 的值为0,自变量x的取值范围是( )
(2013年八地州)
A.9 B±3 C.﹣3 D. 3
10.要使分式 EMBED Equation.KSEE3 有意义,则x的取值范围是_______.(2014昆明)
11. 在函数y= EMBED Equation.KSEE3 中,自变量x的取值范围是_________。
(2013红河)
【归纳总结】分式有无意义的条件
(1)分式无意义 分母为零;
(2)分式有意义 分母不为零;
(3)分式值为零 分子为零且分母不为零.
温故而知新