七年级上册数学《第三章 一元一次方程 3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 3.3.1解一元一次方程（二）——去括号 ——去括号解一元一次方程（1）》获奖说课教案

一、教学目标

知识技能

1、根据具体问题中的数量关系，列出方程，将实际问题转化为数学问题。

2、探索含有括号的一元一次方程的解法，掌握解一元一次方程的一般步骤，并体会解方程中的化归思想.

过程方法

1、通过同学间，学生和老师的合作探讨让学生逐步学会思维。

2、观念确认与引导：会通过列方程解决实际问题，并会将含有括号的方程化归成已经熟悉的方程，逐步培养学生的化归思想。

情感态度

创设情境，激发学生学习数学的热情，增强数学教科书的人文色彩。

二、重点

1、弄清列方程解应用题的思想方法;2、用去括号法解一元一次方程。

三、难点

1、括号前面是“-”号，去括号时，应如何处理(括号前是“-”号的，去括号时，括号内的各项要改变符号，乘数与括号内多项式相乘，乘数应乘遍括号内的各项)。 2、在小学根深蒂固用算术方法解应用题的基础上，让学生逐步树立列方程解应用题的思想。

四、教材分析

本节课是七年级数学上册第三章解一元一次方程去括号，本节课是去括号法则和用移项法解一元一次方程的知识延伸，进一步深化学习解含括号一元一次方程的有关知识。它又为我们以后学习一元一次方程的应用提供研究和学习方法，同时也为解含分母的一元一次方程的计算做好准备。

五、学情分析

大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，小组合作交流学习有待提高，这主要表现在课堂发现问题、解决问题和作业质量方面，只是自己独立完成，不和其他同学交流。

六、教学策略

方式情景教学，问题驱动教学，任务型教学，小组合作与评比。

七、教学设计

一、新课导入

活动1展示问题(课件)慢羊羊与喜羊羊对话：羊村加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度。羊村去年上半年每月平均用电到底多少度?

先让学生读题，然后老师提出，你会用方程解这道题吗?小组讨论交流一下，此题怎样解，老师巡视之后，若发现学生中有会解的，请同学板演并指出每个式子的意义，若没有，则作如下提示：

设上半年每月平均用电x度，那么下半年每月平均用电_________度，上半年共用电 ______度，下半年共用电_____度。根据全年用电15万度，列得方程为：6x+6(x-2000)=150000

二、设疑， 回顾去括号

1.去括号：2(x+2y-2)，-3(3x-y+1),

强调每一步要注意的问题

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、效果分析

整节课课堂效果不错，学生小组合作学习积极性很高，主动回答问题，做题也很认真，效果也很不错，由于上节课已经练习了移项变化符号的问题，所以这节课此类型错误较少。本节课的重难点是去括号变化符号的问题，学生自然也就有了基础，所以整节课下来，无论是回答还问题还是做题都还是很不错的。

九、观评记录

在这节课中我努力去实现“学为主体师为主导”的教学理念，把课堂还给学生，利用喜羊羊与灰太狼的故事引导学生自主学习、合作学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪。课堂要让每个学生都动起来，学生通过小组合作、展示自我，充分发挥了学生的合作潜力，也给了学生一个自我展示的平台。

十、课后反思

本节课基本完成了教学目标规定的内容，导入新课后充分回顾了去括号相关的内容。本节课我的重点就是解决去括号变号的问题，对于较难 一点的内容让学生先自主探究发现问题，有不懂的先讨论，小组合作完成，老师再做指导让学生养成爱动脑的好习惯。